Глава Минобрнауки России Валерий Фальков сообщил на «правительственном» часе в Госдуме, что начать общественное обсуждение проекта изменений в Закон об образовании планируется уже в этом месяце.
Министр обозначил ключевые отличия новой модели высшего образования от существующей системы высшего образования:
Уход от бакалавриата
По многим направлениям он так и не стал самодостаточным образованием, который понимают и признают работодатели. В бакалавриате студенты осваивают программу без конкретной специализации и получают в результате обобщенную квалификацию, что требует массового «доучивания» в магистратуре.
Новый единый уровень – высшее образование
Новая модель обеспечит подготовку полноценных специалистов в один такт. Например, это будет квалифицированный «горный инженер», «учитель математики», «молекулярный биолог» и так далее. Чтобы, открывая диплом, работодатель сразу понимал, какого специалиста, с какой квалификацией подготовил вуз.
Сроки образования
Срок должен быть достаточным для завершенной подготовки специалистов. Для большинства ключевых специальностей – инженеров, врачей, учителей – срок обучения составит в пределах 5 лет. Будут и более короткие программы, например, для сферы туризма и индустрии гостеприимства. Для освоения особо сложных видов деятельности, например, в фундаментальной инженерии, будут предусмотрены более длинные сроки обучения.
Магистратура
Магистратура становится уровнем получения специализированных углубленных знаний для тех, кто имеет практический опыт. Она будет сосредоточена в вузах и научных институтах, где для этого есть соотвествующие кадры и учебно-материальная база.
Аспирантура
Изменится место аспирантуры. Из третьей ступени высшего образования, как сейчас, она станет отдельным видом профессионального образования, нацеленным на подготовку научно-педагогических и научно-исследовательских кадров. Главным критерием эффективности будет успешная защита диссертации.
«Никакое технологическое лидерство невозможно, если система образования готовит тех, кто может лишь обслуживать завезенные технологии. Система образования должна отвечать приоритетам общества и государства, а не представлять собой слепое копирование чужого опыта», - заключил Валерий Фальков.
Среднее профессиональное образование
В рамках Стратегии развития образования будет необходимо продолжить сближение двух уровней образования – среднего профессионального и высшего. В целом более 30% выпускников колледжей поступают в вузы, из них почти 90% – на заочную форму. При этом 40% поступающих идет на инженерные специальности. Эту ситуацию надо менять, отсекая траекторию некачественного инженерного образования.
«Надо дать возможность лучшим выпускникам программы СПО через ЕГЭ или после получения практического опыта – что более предпочтительно – поступать на сокращенные программы высшего образования, но только в очной форме», – подчеркнул Министр.
Преподаватели вузов
Важнейший приоритет Стратегии развития образования – преподаватели вузов.
«Во главу угла в Стратегии поставим преподавателей вузов. Сосредоточим внимание на мерах социальной поддержки, системе материальных стимулов, повышении квалификации и, конечно, снижении разного рода нагрузки», – сказал Министр.
Работодатели
Минобрнауки России вместе с университетами и работодателями разрабатывает новый перечень специальностей, отвечающий современным вызовам. Новые специальности и программы нацелены на развитие новых отраслей экономики, социальной сферы и наших крупных технологических проектов.
«Мир стремительно меняется, и появляется растущий запрос на принципиально новых специалистов. На этот запрос мы ответим новыми специальностями. Такими, например, как «Проектирование и эксплуатация беспилотных мобильных систем», «Аддитивные технологии», «Проектирование и эксплуатация систем высокоскоростного движения», – сказал Валерий Фальков.
Планируется обновить государственные образовательные стандарты под новую модель высшего образования и новый перечень специальностей. Сейчас разработан и обсуждается макет такого стандарта.
«В основе этого стандарта будет фундаментальное профессиональное и социально-гуманитарное ядро. Принципы, которые положены в разработку стандарта, – это обязательное увеличение практической подготовки и гибкость, то есть возможность подстраивать образование на старших курсах под потребности рынка труда, работодателя и конкретного студента», – сказал он.
С введением новой модели высшего образования вовлеченность работодателей будет увеличена. На недавнем Совете по науке и образованию при Президенте РФ Общероссийский народный фронт привел данные опроса, согласно которому лишь 15% работодателей подтверждают свое участие в совершенствовании программ инженерного образования.
«Наш ответ уже находится здесь, в Государственной Думе. Это законопроект об учебно-методических объединениях в сфере образования. Мы поддерживаем предложение принципиально перезапустить участие в деятельности такого рода объединений за счет представительства в них работодателей», - отметил Министр.
По словам главы Минобрнауки, в составе ФУМО должно быть не менее половины работодателей. Тогда они будут действенно транслировать свои ожидания к системе высшего образования.
Комментарий
Евгений Голубев, ректор ЗГУ имени Н.М. Федоровского:
«Инициатива исправляет среднее состояние системы. ЗГУ не похож на средний университет. Мы всегда задумывались о том, где и как будет работать наш выпускник. Начиная с первого дня обучения. Напомню, в этот день наши первокурсники встречаются с выпускниками вуза - нынешними руководителями на производстве. Весь учебный план занят формированием реальных компетенций. Заполярный государственный университет - не лучшее место для того, чтобы пять лет самоопределяться. Все инициативы органично отвечают нашему развитию. Поэтому я рад появлению такого законопроекта, мы с удовольствием будем делиться опытом с коллегами».