Ректор ЗГУ Евгений Голубев и проректор по образовательной деятельности и молодёжной политике Вадим Крюков поделились наработками Заполярного университета, которые пригодятся при переходе на новую модель высшего образования. Они высказали свои идеи на окружном совещании Минобрнауки России в Томском государственном университете, где собрались 126 представителей вузов Сибирского федерального округа.
Глава Минобрнауки Валерий Фальков отметил, что основными предпосылками перехода к новой модели высшего образования стали новый технологический уклад, цель по достижению технологического лидерства, обозначенная Президентом, кардинальные изменения на рынке труда, а также накопившиеся противоречия в системе высшего образования.
Фундаментальность, практико-ориентированность, вариативность программ
Валерий Фальков отметил, что вузы должны готовить специалистов не только под существующие запросы рынка, но и думать о будущих запросах экономики.
«Абсолютное большинство студентов мы будем готовить так, как готовим сегодня, под существующие рабочие места, понятные требования работодателей. Но давайте вспомним миссию университета – создавать новое знание. И часть университетов должны получить право давать соответствующие прогрессивные знания, готовить кадры под технологии будущего», – сказал Валерий Фальков.
«Делегация ЗГУ включилась в работу — нам есть чем поделиться. В части практичности и актуализации знаний в индустрии мы имеем отличные результаты. Хорошая площадка для обсуждения совместных программ с другими университетами», — заявил Евгений Голубев.
«Мы обсуждали текущую логику образовательной модели и возможные зоны роста для повышения качества подготовки студентов. Для вузов важно развитие взаимоотношений с реальным сектором посредством интеграции в образовательную модель субъектности и индивидуализации», — пояснил Вадим Крюков.
В основе новой системы образования лежат три принципа:
1. Фундаментальность. Небольшая избыточность по базовым предметам обеспечивает выпускникам прочную базу знаний для расширения своих компетенций.
Команда ЗГУ сейчас много работает над фундаментальной составляющей образования, чтобы в консорциуме с другими университетами и приезжающими преподавателями давать её в лучшем виде.
2. Практико-ориентированность. Студенты получают знания и навыки с практикующими инженерами и проходят практику на реальных производствах.
«Заполярному университету нетрудно вовлечь индустрию в разработку и контроль содержания программ, потому что представители предприятий выступают руководителями программ, - пояснил ректор ЗГУ. - Они чётко балансируют время и необходимые компетенции. Для того, чтобы выработать механизм их определения, самое лучшее — вовлечь индустриального партнёра, и в идеале — в роли руководителя программы, профессора практики или наставника. Всё это мы умеем делать. Нам достаточно легко будет перейти на новую модель. Мы легко это сбалансируем, если нам будет предоставлена определённая гибкость».
3. Модульность в образовании, вариативность программ. Микростепени, которые могут дать гибкость в освоении различных компетенций, в выборе карьерных подтреков. «Фактически это есть и сейчас, но в будущем возникает возможность это институционализировать», - отметил Евгений Голубев.
Бакалавриат, специалитет, магистратура
Одной из важнейших задач в рамках новой модели становится уход от противопоставления бакалавриата и специалитета, переход к понятию высшего образования как отдельного, самодостаточного уровня профессионального образования с разными сроками обучения.
«Как бы в будущем не назывался первый уровень образования, он даст выпускнику возможность полноценно занимать должность по своему карьерному направлению. Более высокие уровни образования развивают его уже в сторону технологий, исследований, управления», - подытожил ректор ЗГУ имени Н,М. Федоровского.
Магистратуру предлагается выделить в отдельный уровень профессионального образования. В рамках новой модели предполагается три типа магистратуры: исследовательская, профессиональная, управленческая.
Будет также пересмотрен существующий перечень специальностей. Это нужно для того, чтобы, с одной стороны, исключить дублирование, а с другой стороны – дополнить его новыми актуальными программами.
Для лучшей связки между университетами и рынком труда планируется пересобрать структуру федеральных учебно-методических объединений (ФУМО). Особое внимание в рамках совершенствования системы высшего образования будет уделено повышению квалификации преподавателей.